师德师风标兵教师先进事迹：（三）
我是在20**年来到临川一中，到现在也就不过8年了。作为一名老师，我二十多年来一直严格要求自己，时刻想到自己肩负的责任，凡事不求最好，但求更好。现就在临川一中的教育教学工作中所做的点点滴滴作一小结。
一、全力体会教材 潜心揣摩学生 扫清认知障碍 取得最好成绩
物理学在高中阶段可以说是一门比较难于掌握好的学科之一，高中学生在刚开始接触高
中物理时，或多或少会存在认知障碍。为了使学生更好的学好物理，我在教学过程中全力体会新教材的特点、难点、重点，潜心揣摩学生在接受知识时可能存在的问题，通过通俗易懂的语言，生活中简单实例，使深奥难懂的物理变得浅而易懂的知识，让绝大多数学生能较顺利掌握物理知识。现在的课堂教学,学生不再是一个被动接受的容器,而是主动参与、平等对话、交流合作的一个有机组成部分。让“我认为”“我觉得”“我的看法是”“我的建议是”等,成为课堂上学生使用频率最多口头语之一,而不是老师的口头语。这样学生学物理就有兴趣和积极的态度。自己的教学风格也被学生认同，很多同学觉得学习物理是件快乐的事情。在20**—20**所教的a班（李振标老师带的4班）物理成绩在同层次的班级中总第一，乃至高考也不例外，自己带的28班在20**年的高考中过600分的人数及录取二本以上人数是平行班中最多的班级之一。在20**—20**所教的6班（z老师带的班）有11个同学考上清华、北大，自己所带的11班也圆满完成学校分配的任务。
在培养同学的特长方面也尽力发挥自己的能力，在20**年度、20**年度对参加新加波国立大学考试的同学进行考前辅导，在学科竞赛方面，从低年级开始，我一直担任主要的辅导任务，与本组的老师共同努力，取得了骄人的成绩，在20**年吴振华同学，20**年罗树正同学都获得物理奥林匹克竞赛一等奖，分别代表江西省参加国际奥林匹克选拔赛。每一学年都被评为学校优秀教师。
二、正确引导 积极阳光
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处
为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人。对学生多正确引导，少下武断结论，现在的学生思维活跃，各种想法、念头多，爱好多，变化快，情感比较丰富。
我给学生讲过一个木工的工具箱的问题，一个工具箱的大小事确定的，木工外出务工应该往工具箱装什么的？是不是把所有的工具都装进呢？显然不是，若不是主要的工具装进去就有可能把主要的工具排除在箱外，而不带去。我们的大脑也是一样的，若大脑中装的是上网、看小说、玩手机、玩游戏，打球。这些东西就把要学的学科知识排挤在大脑之外，对学习就没有兴趣，成绩就一落千丈。这些东西就把亲情也排挤在大脑之外，对父母，对老师就存在着对抗www.pmceo.com情绪，就产生了反心理。因此要求我们的学生尽量多学知识，用主动学习的态度，用科学知识把杂七杂八的想法、念头、爱好排除在大脑之外。
经商奇才胡雪岩说过“今日之果，昨日之因，莫想过去，只看将来。今日之下如何，不要去管它，你只想着我今天做了什么，该做什么就是了”。告诫我们的学生要踏踏实实学好每一天的功课，实实在在过好每一天。
对于高中阶段的学生，接触社会的机会、方式比较多。很容易了解到社会的阴暗面，这样对学生的成长不利，我经常利用自习课结合时事给学生大力宣扬社会的主流是积极进步的。如每一年的感动中国十大人物的事迹，各地出现的见义勇为的事迹。要求大家多接触阳光的一面，自己的心理也就阳光了。通过多种渠道正确引导，同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。在20**—20**学年度代表高三年级班主任在大会上发言。
三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于人民教育事业的具体表现。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。 我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。自己从不向学生家长进行索、拿、卡、要，在学生及家长面前表现出教师应该具有的高尚的职业道德和社会公德。
做为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。
篇2：数学备课组长师德师风标兵先进事迹
一、具有较高的政治素质、较好的道德品质
在德育教育，政治思想教育上，我从来都是严格要求自己，鞭策自己要不断的进步、不断的完善自己。
在大学期间，在政治思想，德育教育方面就走在同龄人的前面，1991年就加入了中国共产党，现已近有二十多年的党龄。在1991年暑假，参加了江西省党员大学生培训班，对党的纲领，党的章程进行了系统的学习，可以说是经过了党的多年培养，沐浴了党的阳光。
毕业分配以来，一直从事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢业业，勤勤恳恳，尤其在思想上从没放松对自己的要求。
能自觉主动、积极的学习“***”，能在学校过程中写出自己的心得体会，用“***”的思想理论解决现实问题，能组织学生进行理论联系实际的教育，引导学生用“***”的理论对社会，对现实正确理解。
能自觉学习“八荣八耻”，利用班会课，自习课的时间组织学生学习“八荣八耻”，号召全体学生用“八荣八耻”来对照检查自己的行动，提高同学们的道德水平。
从事教育工作以来，一直以“学高为师，身正为范”来不断的鞭策自己，在师德师风方面对自己的要求尤其严格。
因此在20**年被学校评为“师德师风”标兵。
二、业务上刻苦钻研、精益求精
自20**年以来一直担任学校零班数学的教学任务，这些年的高考成绩一直名列全省前茅，能使家长省心，学生欢心，学校放心，业务素质深得同事的称赞，在完成教学任务的同时，还不断充实自己的专业理论知识，积极的推行教学改革，应学校和上级主管部门的要求、邀请，为了能把自己实践转化为专业理论，曾参加多种资料的编写，并在国家级的刊物上多次发表专业论文。
20**年参入编写《高一数学课课练》（北京机械出版社）、200年参入编写《临川一中独门绝技》（江西教育出版社）、20**年参入编写《名师伴你读》（北京师范大学出版社）、20**年参入编写《新课标高中数学达标训练》（江西教育出版社）；20**年在《数理报》上发表论文《伴你走进逻辑用语的殿堂》、20**年在《学生新报》上发表论文《浅淡中学数学变式教学》，这些资料和论文的出版获得了学生、同事、社会的一致好评，对充实学生的数学基础、对提高同学学习数学兴趣，对学习成绩的提高都起到积极的作用。
三、工作上勇挑重担、服从大局、不计个人得失
在20**年下半年，学校组建了高二文科零班，当时此班学生数达60人，是有零班以来人数最多的一个班，而且相对以往，此班实力较弱，再加上05年学校文科考得很好，因此很多人不愿担任此班的任课教师，尤其是不愿担任数学教师，此时学校领导找到了我，我二话没说接任此班数学的教学任务，经过两年的不断努力，不断改进教学方法，两年后，年高考数学取得了优异成绩，深得学校领导的赞赏。
在年下半年开学两个月后，因老师工作调动，学校理科补习零班出现老师空缺，而且又找不到其他合适人选，这时学校领导再次找到了我，经过一年的辛勤工作，这两个班的高考数学成绩均名列全省前茅。
自20**年以来连续7年担任高中零班数学的教学，开创了临川一中的第一人。
一人带两个数学补习零班，而且一文一理，开创了临川一中的第一人。
自20**年一直辅导高中数学竞赛，经过与其他老师共同努力，在20**取得了理想的成绩。
由于教学成绩突出，在20**年10月，被抚州市政府授予“优秀教师”荣誉称号。
四、关心每一个学生的成长、把教育好每一个学生作为自己的责任
作为班主任在生活上时时关心学生是我的责任。碰到传统节日，学生回不了家，我总是主动要求学生到自己家过节，使每一个学生都能体会到家庭的温暖。
记得在20**年春运期间，遇到了50年一遇的大冰灾，春节期间，我班的江声，张淑芬由于路程遥远，道路不通，回不了家过春节，此时我主动热情邀请他们到我家过春节，使他们过得了一个难忘的、愉快的、幸福的、祥和的春节，每当我发现同学生病又无人照顾时，我总把他们看成自己的小孩，为他们送水、送药，细心照顾，对待学生我总是这样要求自己：不苛求、多宽容；不埋怨、多理解；不指责、多尊重。
在教学上，我总是这样要求自己：不要一个同学掉队。对班上数学基础较差的同学，我总是牺牲自己的节假日休息时间，免费为同学辅导。
在年，高三文科零班，有一个同学叫胡月清，这个同学除数学外，其他学科成绩都很冒尖，数学成绩严重拖后腿，在这种情况下，我毫不犹豫的挑起了担子，利用星期六、星期天休息时间为他辅导，经过半年师生的共同努力，胡月清同学如愿的考取了北大。像这样，经过我单独辅导考取清华、北大等重点大学的人确实很多，20**年，王祯同学分到高二40班理科零班，她的数学功底尤其弱，这时我让她担任数学课代表，提高她的数学兴趣，利用空隙时间辅导她的薄弱环节，并且借有关资料给她复习，经过一年多的努力，她的数学成绩在班上名列前茅。、
五、具有集体主义感、乐于助人
自20**年担任数学备课组长以来，总是积极帮助年轻老师快速成长，利用过关课、优质课、竞赛课的听课，评课来激励、鞭策他们进步，利用集体备课、听专家讲课来提高年轻老师的业务素质，经过三年，我备课组的年轻老师都能独当一面，完全胜任教学，有些老师还在国家级的杂志上发表了自己的专业论文。
20**年6月我市发生特大洪灾，临川区唱凯镇决堤，我校作为灾民安置点之一，我主动报名成为志愿者，带领学生热情为灾民服务，为灾民送水、送物，积极为灾民募捐，得到了灾民的一致好评。
在生活上，我能主动帮助有困难的每一位老师，做到有求必应，每当老师生病，公假、私假，我总是主动替他们代课，从不推辞。
在教学上，乐于向同事们讨教问题，我喜欢一个和谐、快乐的集体。
作者：陈德行 来源：本站原创 发布时间：20**年06月20日
篇3：师德师风标兵教师先进事迹:甘做燃烧蜡烛
师德师风标兵教师先进事迹：甘做燃烧的蜡烛
我叫华奇，1991年参加工作，现任z一中高中部语文教师。一直在三尺讲台上默默耕耘，至今算来已有二十个春秋。从青春飞扬的激情时代步入丰厚沉稳的中年，我充分地领略了其中的若辣酸甜。白天，看着学生的一张张笑脸，听到学生的一声声问候，心里充满欣慰，工作是充实而快乐的晚上，望着灯火辉煌的教学楼，看看学生的一个个聚精会神，专注努力的神情，心中充满了责任。工作是神圣而艰辛的，生活一天天地记录着我的收获，一年年地播洒我的希望，学生们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化着我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
雨果曾说过，花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡的，教师这一职业就像那默默生长的绿叶，时时刻刻地衬托着鲜花的娇艳，更像那一支默默燃烧的红烛，在青春岁月中奉献自己的所有。虽然教师只有平凡，只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌，然而，我无悔，我自豪，因为我从事着太阳底下最光辉的事业。
选择了教师，就选择了清贫，选择了教师，就选择了辛苦。教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂，高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道。“要立业，先树人”。在我担任班主任期间，我作到“言必行，行必果”。凡是要求学生做到的我首先做到，凡是要求学生不能作的，我首先不去做。我知道，只有热爱学生，尊重学生，才能去精心培养学生，我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生，我明白教师对学生的爱，不是出自个人的爱好，而是出自社会的需要，教育的需要，是与教师肩负的责任紧密相连的，只有爱孩子的人，才能去教育孩子，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对学生进行教育，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，当我声音哑了，学生递来一盒盒“金噪子”时，当我患病时，学生传递的一声声问候时，当全班同学齐声对我说“妈妈，节日快乐”，我感动，我陶醉，我深感当一名教师的幸福和快乐。
说起教师这个行业，经历过二十载的我和所有从事教育这个职业的老师都有自己的体会和感受。这里既有艰辛，又有甘甜。只要你用宽容、包容的心态去对待一切，那么，你就会发现，这里有青春的活力在涌动；这里有友谊的花朵在常开；这里有成功的泪水在流淌；这里有社会的赞许在传扬。在这种氛围里，你会感受到别人无法感受到的喜悦和满足。
作为老师来说，是学生学习的合作者、引导者和参与者，所以，在这个意义上说，以人为本，关心爱护学生、尊重学生，既是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，又是师德师风建设的精髓。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师只有用自己博大的爱去温暖每一位学生,去尊重每一个学生，才能去精心地培养学生。只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，“爱”体现出真情的流露。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨与私心，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的、纯洁的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，是建立新型师生关系发展要求的，是老师自身职业道德必须具备的。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些自尊心强，成绩差的学生，那些得不到家庭温暖的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。况且，学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老师做出了榜样，就能达到“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”的效果。从这个意义上说，教师的品德和素养是既是教师个体发展的重要前提，又是学生学习的表率。
俗话说：学生是船，教师是水，水涨船才高，师高弟子强；学生是苗，教师是泉，“问渠那得清如许？为有源头活水来”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”那是不能适合时代的要求和教学的需要的。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师必须要有默默无闻的奉献精神，我甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。