师德师风标兵教师先进事迹：勤恳踏实静中求进
我自1986年7月大学毕业至今，在教师岗位上已经走过了20多年。作为一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的教师，在学校这块育人的热土上，凭着对教育事业的的热爱和努力向上的敬业精神，在工作中始终认认真真、兢兢业业；关心学生，做到为人师表，把全部精力投入到对学生的培养和教育工作中。在平凡的岗位上，虽然没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，但却付出了许多艰辛和汗水。用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的挚爱和坚持。
作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误。
作为教师，上好每一节课是学校，也是学生对教师的基本要求。在教学过程中胸怀教书育人的使命感，认真备课一丝不苟，首先分析教学大纲，掌握本学科教学的目的和要求，在此基础上通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教学环节和课程结构，认真搜集所教课的最新知识信息。每次上课前必须对所讲知识融会贯通，决不带着模糊的问题上讲台。从事政治教学工作20多年来，从未因为我的政治教学而耽误学生的前程。
担任班主任工作期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，极大地激发了学生的学习积极性。
我所带过班级，都是普通班，学生素质相对较差，问题比较多，但我从未退缩、害怕。1991年接手一个问题班，这个班有56个学生，其中8个已经在公安挂了名，10多位学生经常不上课，任课老师根本无法正常上下一堂课，校长对我的要求只是维持下去，没有给我任何升学指标，但我并没有抱着维持的想法，每天深入到学生中去，了解每一个学生的情况，向任课老师求教，起早贪黑地投入到班级工作中去，一年后在全县的统考中取得优异成绩，学生汪**名列全县第一，16位学生进入全县前100名。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。20**年文理科分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。每逢节假日，经常有许多曾经的学生来家里做客，在校的，已经工作的，同城的，外地的，共叙旧情，谈笑风生，好不开心幸福！有几个学生毕业考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，力求精益求精。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待，使每一个学生都学有所得，www.pmceo.com不让一个人掉队。收到较好的效果。同学曾经脾气火爆，有严重的暴力倾向，经常与同学发生摩擦，同老师发生矛盾、甚至扬言要对老师不客气，他经常违犯校规，同学们也对他敬而远之。看到他无处宣泄、自暴自弃的痛苦眼神，我真为他担心，我要拉他一把，经过和他推心置腹的交流之后，他恢复了一名学生积极健康，青春快乐的形象。
古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。用言传身教温暖学生的心灵。作为教育工作者，我清楚的认识到不仅要教好书，打造优异的教学成绩，更重要的是要育好人，培养身心健康品德优秀的人，真正做到塑造学生灵魂。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。
光阴似箭，日月如梭。时光流逝到20**年5月高考前夕，在这节骨眼时期，我的左脚膝盖骨质增生，其痛难忍，行走更是极其困难，每天还要爬上6层楼去上课，就犹如刀在剐骨，站在教室时豆大的汗珠直往下流，全班同学不忍心看到老师的痛苦煎熬，都站起来说：“老师，您坐着讲，我们会更认真听的。”但我还是坚持站着把课讲完，很多学生都留下了眼泪。很多同事看到我痛苦的样子，都劝我去做手术，但我一想到就要高考，不能因为我的问题而耽误了学生的大事，于是我还是咬着牙一直坚持到高考。
教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
总之，20多年的教育教学工作，使我深深的体会到，只要你愿意付出就一定有回报，每逢节假日，我都会收到难以数计的信息问候，一句“恩师”足以让我回味、像我这么一个普通而又平凡的老师还有何求？
篇2：数学备课组长师德师风标兵先进事迹
一、具有较高的政治素质、较好的道德品质
在德育教育，政治思想教育上，我从来都是严格要求自己，鞭策自己要不断的进步、不断的完善自己。
在大学期间，在政治思想，德育教育方面就走在同龄人的前面，1991年就加入了中国共产党，现已近有二十多年的党龄。在1991年暑假，参加了江西省党员大学生培训班，对党的纲领，党的章程进行了系统的学习，可以说是经过了党的多年培养，沐浴了党的阳光。
毕业分配以来，一直从事教育工作，在二十多年的教育生涯中一直兢兢业业，勤勤恳恳，尤其在思想上从没放松对自己的要求。
能自觉主动、积极的学习“***”，能在学校过程中写出自己的心得体会，用“***”的思想理论解决现实问题，能组织学生进行理论联系实际的教育，引导学生用“***”的理论对社会，对现实正确理解。
能自觉学习“八荣八耻”，利用班会课，自习课的时间组织学生学习“八荣八耻”，号召全体学生用“八荣八耻”来对照检查自己的行动，提高同学们的道德水平。
从事教育工作以来，一直以“学高为师，身正为范”来不断的鞭策自己，在师德师风方面对自己的要求尤其严格。
因此在20**年被学校评为“师德师风”标兵。
二、业务上刻苦钻研、精益求精
自20**年以来一直担任学校零班数学的教学任务，这些年的高考成绩一直名列全省前茅，能使家长省心，学生欢心，学校放心，业务素质深得同事的称赞，在完成教学任务的同时，还不断充实自己的专业理论知识，积极的推行教学改革，应学校和上级主管部门的要求、邀请，为了能把自己实践转化为专业理论，曾参加多种资料的编写，并在国家级的刊物上多次发表专业论文。
20**年参入编写《高一数学课课练》（北京机械出版社）、200年参入编写《临川一中独门绝技》（江西教育出版社）、20**年参入编写《名师伴你读》（北京师范大学出版社）、20**年参入编写《新课标高中数学达标训练》（江西教育出版社）；20**年在《数理报》上发表论文《伴你走进逻辑用语的殿堂》、20**年在《学生新报》上发表论文《浅淡中学数学变式教学》，这些资料和论文的出版获得了学生、同事、社会的一致好评，对充实学生的数学基础、对提高同学学习数学兴趣，对学习成绩的提高都起到积极的作用。
三、工作上勇挑重担、服从大局、不计个人得失
在20**年下半年，学校组建了高二文科零班，当时此班学生数达60人，是有零班以来人数最多的一个班，而且相对以往，此班实力较弱，再加上05年学校文科考得很好，因此很多人不愿担任此班的任课教师，尤其是不愿担任数学教师，此时学校领导找到了我，我二话没说接任此班数学的教学任务，经过两年的不断努力，不断改进教学方法，两年后，年高考数学取得了优异成绩，深得学校领导的赞赏。
在年下半年开学两个月后，因老师工作调动，学校理科补习零班出现老师空缺，而且又找不到其他合适人选，这时学校领导再次找到了我，经过一年的辛勤工作，这两个班的高考数学成绩均名列全省前茅。
自20**年以来连续7年担任高中零班数学的教学，开创了临川一中的第一人。
一人带两个数学补习零班，而且一文一理，开创了临川一中的第一人。
自20**年一直辅导高中数学竞赛，经过与其他老师共同努力，在20**取得了理想的成绩。
由于教学成绩突出，在20**年10月，被抚州市政府授予“优秀教师”荣誉称号。
四、关心每一个学生的成长、把教育好每一个学生作为自己的责任
作为班主任在生活上时时关心学生是我的责任。碰到传统节日，学生回不了家，我总是主动要求学生到自己家过节，使每一个学生都能体会到家庭的温暖。
记得在20**年春运期间，遇到了50年一遇的大冰灾，春节期间，我班的江声，张淑芬由于路程遥远，道路不通，回不了家过春节，此时我主动热情邀请他们到我家过春节，使他们过得了一个难忘的、愉快的、幸福的、祥和的春节，每当我发现同学生病又无人照顾时，我总把他们看成自己的小孩，为他们送水、送药，细心照顾，对待学生我总是这样要求自己：不苛求、多宽容；不埋怨、多理解；不指责、多尊重。
在教学上，我总是这样要求自己：不要一个同学掉队。对班上数学基础较差的同学，我总是牺牲自己的节假日休息时间，免费为同学辅导。
在年，高三文科零班，有一个同学叫胡月清，这个同学除数学外，其他学科成绩都很冒尖，数学成绩严重拖后腿，在这种情况下，我毫不犹豫的挑起了担子，利用星期六、星期天休息时间为他辅导，经过半年师生的共同努力，胡月清同学如愿的考取了北大。像这样，经过我单独辅导考取清华、北大等重点大学的人确实很多，20**年，王祯同学分到高二40班理科零班，她的数学功底尤其弱，这时我让她担任数学课代表，提高她的数学兴趣，利用空隙时间辅导她的薄弱环节，并且借有关资料给她复习，经过一年多的努力，她的数学成绩在班上名列前茅。、
五、具有集体主义感、乐于助人
自20**年担任数学备课组长以来，总是积极帮助年轻老师快速成长，利用过关课、优质课、竞赛课的听课，评课来激励、鞭策他们进步，利用集体备课、听专家讲课来提高年轻老师的业务素质，经过三年，我备课组的年轻老师都能独当一面，完全胜任教学，有些老师还在国家级的杂志上发表了自己的专业论文。
20**年6月我市发生特大洪灾，临川区唱凯镇决堤，我校作为灾民安置点之一，我主动报名成为志愿者，带领学生热情为灾民服务，为灾民送水、送物，积极为灾民募捐，得到了灾民的一致好评。
在生活上，我能主动帮助有困难的每一位老师，做到有求必应，每当老师生病，公假、私假，我总是主动替他们代课，从不推辞。
在教学上，乐于向同事们讨教问题，我喜欢一个和谐、快乐的集体。
作者：陈德行 来源：本站原创 发布时间：20**年06月20日
篇3：师德师风标兵教师先进事迹:甘做燃烧蜡烛
师德师风标兵教师先进事迹：甘做燃烧的蜡烛
我叫华奇，1991年参加工作，现任z一中高中部语文教师。一直在三尺讲台上默默耕耘，至今算来已有二十个春秋。从青春飞扬的激情时代步入丰厚沉稳的中年，我充分地领略了其中的若辣酸甜。白天，看着学生的一张张笑脸，听到学生的一声声问候，心里充满欣慰，工作是充实而快乐的晚上，望着灯火辉煌的教学楼，看看学生的一个个聚精会神，专注努力的神情，心中充满了责任。工作是神圣而艰辛的，生活一天天地记录着我的收获，一年年地播洒我的希望，学生们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化着我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
雨果曾说过，花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡的，教师这一职业就像那默默生长的绿叶，时时刻刻地衬托着鲜花的娇艳，更像那一支默默燃烧的红烛，在青春岁月中奉献自己的所有。虽然教师只有平凡，只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌，然而，我无悔，我自豪，因为我从事着太阳底下最光辉的事业。
选择了教师，就选择了清贫，选择了教师，就选择了辛苦。教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂，高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道。“要立业，先树人”。在我担任班主任期间，我作到“言必行，行必果”。凡是要求学生做到的我首先做到，凡是要求学生不能作的，我首先不去做。我知道，只有热爱学生，尊重学生，才能去精心培养学生，我学会了用自己博大的爱去温暖每一位学生，我明白教师对学生的爱，不是出自个人的爱好，而是出自社会的需要，教育的需要，是与教师肩负的责任紧密相连的，只有爱孩子的人，才能去教育孩子，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对学生进行教育，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，当我声音哑了，学生递来一盒盒“金噪子”时，当我患病时，学生传递的一声声问候时，当全班同学齐声对我说“妈妈，节日快乐”，我感动，我陶醉，我深感当一名教师的幸福和快乐。
说起教师这个行业，经历过二十载的我和所有从事教育这个职业的老师都有自己的体会和感受。这里既有艰辛，又有甘甜。只要你用宽容、包容的心态去对待一切，那么，你就会发现，这里有青春的活力在涌动；这里有友谊的花朵在常开；这里有成功的泪水在流淌；这里有社会的赞许在传扬。在这种氛围里，你会感受到别人无法感受到的喜悦和满足。
作为老师来说，是学生学习的合作者、引导者和参与者，所以，在这个意义上说，以人为本，关心爱护学生、尊重学生，既是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，又是师德师风建设的精髓。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师只有用自己博大的爱去温暖每一位学生,去尊重每一个学生，才能去精心地培养学生。只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，“爱”体现出真情的流露。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨与私心，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的、纯洁的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，是建立新型师生关系发展要求的，是老师自身职业道德必须具备的。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些自尊心强，成绩差的学生，那些得不到家庭温暖的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。况且，学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老师做出了榜样，就能达到“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”的效果。从这个意义上说，教师的品德和素养是既是教师个体发展的重要前提，又是学生学习的表率。
俗话说：学生是船，教师是水，水涨船才高，师高弟子强；学生是苗，教师是泉，“问渠那得清如许？为有源头活水来”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”那是不能适合时代的要求和教学的需要的。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师必须要有默默无闻的奉献精神，我甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。