教学科研工作规定
县一中备课组教研工作考核方案(试行)
备课组工作，主要是围绕集体备课、课堂教学研究活动、日常教学工作等具体内容展开。为了保证备课组既能扎实有效地开展工作，又能简化考核程序，本着实事求是的原则，根据校情特制定如下方案：
一、人员定位
1.不跨年级的任课教师，须在本年级备课组参加教研活动。
2.跨年级的备课组长，同时担任班主任或教师，归类于担任备课组长的年级备课组。
3.担任班主任的教师，归类于担任班主任的年级备课组。
4.跨年级的任课教师，根据就高不就低的原则，归类于高年级备课组。
5.体艺教研组、技术教研组以教研组为单位进行备课组人员定位，教研组长即为备课组长。
二、考核内容
1.备课组做到开学初有计划，学期末有小结，并且以电子稿形式上交教科室;及时安排老师参加校外教研活动，参加活动有记录。
2.全学期课堂教学研讨活动次数为语数外、体艺备课组不少于5次，理化生、政史地、技术备课组不少于3次;备课组教学研讨活动有备课组成员签到表，且参加活动人员不少于本组人数的三分之二;课堂教学研讨有执教教师教案，听课人记录，评课意见，开展活动照片。
3.所有备课组全学期开展集体备课活动不少于3次;备课组集体备课活动有备课组成员签到表，且参加活动人员不少于本组人数的三分之二;集体备课有活动记录表，开展活动照片。
三、考核方式
1.每次活动，由备课组长安排，向教科室(所在年级分管教学教研的行政领导)汇报，并接受分工年级领导(所在年级分管教学教研的行政领导)检查、考核，将相关记录当周交教科室，教科室负责人验证签字。
2.教科室每周将开展活动汇总，将活动材料集中存档，并在学校橱窗集中公示。
四、本方案从2019-2020学年第一学期开始试行。
当涂一中
二○**年十一月
篇2：春季千石小学低段备课组教研计划
20**年春季小学低段备课组教研计划
千石小学
低段语文教研组
一、指导思想
本学期我们低年级语文教研组将坚持以***为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(**—20**)》精神，围绕市研训工作思路，结合我校教学工作实际，以全面提升小学教育教学质量为核心，进一步规范教学过程管理，深化课堂教学改革，优化教学质量监控，强化教师专业发展，切实履行研究、指导、服务和管理职责，求真务实，开拓创新，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，构建“和谐课堂”，着力推动课堂教学改革和教师专业发展，为不断提高我校的教学质量，办人民满意的教育做出应有的努力。
二、工作目标
1.努力造就一支活泼高效、业务精湛的专业化教师队伍。通过教研组内理论学习和实践教学相结合的形式，进一步提高教师的理论水平和课堂教学水平。
2.努力营造和谐的教研组氛围。在和谐共进的思想指导下，人人为我，我为人人，实现硬件与软件的和谐，教研氛围的和谐。
3.努力构建立和谐课堂。立足课堂，加强课堂教学的质量和效率，实施有效教学，把握教学质量关。提高现代教学水平，切实优化语文课堂教学，充分发挥自身优势，努力提高教育教学质量。
三、工作重点与措施
(一)营造学习氛围，为轻负高质奠基础。
本学期，我们教研组将在前期学习贯彻《校教导处教科研计划》的基础上，总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节，不断改进教学过程管理，不断优化教师日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为广大教师的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。
1.组织教师再悟课标、建议。
理念是先导，学习是保证。在学校浓厚的学习氛围中，加强组内教师的理论和业务学习，本学期将继续以《建议》等为载体，尤其是学习好**版《语文课程标准》，对《语文课程标准》实验稿和修订稿进行对比学习，通过教研组的交流学习和组员的自觉自学，进一步领会精神，改进教育教学理念，实践落实与课堂教学。
2.开展多形式学习交流活动。
本学期，将紧密结合学校的活动，积极动员新手教师《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》参与读书沙龙、我的教学故事沙龙;经验教师轻负高质教学论坛、《做最好的老师》读书论坛等。让教师们在各种学术研究活动中吸收、消化新的教改信息和教学理论，确立新型的学生观、课程观，使之指导教师的实践，跟进教学行为，提高专业素养。
(二)深化课堂教学改革，为轻负高质辟途径。
本学期，我们组将紧扣“落实学科教学建议，提高课堂教学有效性，提升学科教学质量”研究主题，聚焦课堂教学研究，以优化作业、强化训练为突破口，扎扎实实开展形式多样的课堂教学主题式研训活动，积极探索体现新课程理念的“轻负高质”、“高效高质”的课堂教学策略，精心组织多层面的教学研究活动，深化教学有效性的研究，努力提高学科教学的整体效益和质量，全面达成各学科课程目标，不断提升各学科新课程的实施水平。
1.常态课。课堂是教学工作的主阵地，也是学生学习的主阵地。如何把常态课的课堂打造成如今所倡导的生态课堂、绿色课堂，这是校本教研的主攻方向。在平时的教学中，注重常态课的研究，采用“随堂听课”、“每周反思”等形式进一步促进常态课的质量。****